A nemzeti hovatartozást örököljük, továbbvisszük, ápoljuk és továbbadjuk. Ez a természetes közösség folytonossága, amely biztonságot ad,
erős érzelmi kapcsolatokkal bír, segít az optimális önmegvalósításban. A közös származástudat erősít, értékeket közvetít.
A gyermek az anyanyelvén tanulja meg magát kifejezni, érzéseit kimondani, elméjét élesíteni. Ez a nyelv segítí őt abban, hogy a
környezetével kapcsolatot teremthessen, megértse a világ dolgait, gondolkodjon jövőjéről és azt meg is valósíthassa.
Manapság tudjuk, hogy gyermekeink optimális szókincse az iskola küszöbén sok esetben kifogásolni valót hagy maga után. Nem épp a
beszélgetős világot éljük, információink zömét vizuálisan fogadjuk el. A szókincs mennyisége beszűkül, a szóhasználat egyoldalúvá válik, gondolatait tőmondatokban
fejezi ki. Ez egy általános felismerés a mai nyelvhasználattal kapcsolatban. Gyermekeink szókészlete függ a külső környezeti tényezőktől is, vagyis attól, milyen
nyelvi hatások érik.
Az anyanyelv érzelmi nyelv, amely biztonságot nyújt az embernek. A biztonság életszükséglet. Fontos, hogy a gyermek iskolai adaptációját
a tanító néni biztató, bátorító szavai kísérjék úgy, ahogy azt eddig az édesanyjától hallotta.Az idegen nyelvet közlésre használjuk, amely azt szolgálja, hogy megértessük
magunkat.
A nyelvhasználat kultúrafüggő. A hagyományok, a szokások, a játékok mind-mind nyelvfejlesztő háttér. Ha a gyermek iskolába megy, akkor baráti,
kulturális kötődéseket is kap. Ez a háttér úgy tud legoptimálisabban kiterjeszkedni, ha a család, az iskola és az adott nyelvi közeg között szerves együttműködés jön létre.
Felejthetetlen események sorozata történik, amikor az iskolai ünnepségekre kerül sor, pl. anyák napja, karácsonyi műsor stb. Egy-egy sikerélmény, amit a kisdiák elér a
szavalóversenyen, a tánccsoportban, az iskolai énekkarban vagy a matematikai olimpiászon, egész életre beíródnak emlékeikbe.
Nagyon fontos mozzanat, hogy a gyermek mikor kezdi az iskolalátogatást. Nagyon fontos, hogy iskolaéretten, alkalmasan kezdje meg a tanulást
anyanyelvén. Az anyanyelvi iskola szerepe, hogy a gyermek anyanyelvén a gyermek tudását maximálisan gyarapítsa, személyiségét fejlessze, kultúráját közvetítse, s mindezt
a családdal egyetemben tegye a gyermek javára. Az anyanyelv tökéletes elsajátítása után a gyermek felkészült az idegen nyelvek módszeres elsajátítására is, hiszen az
anyanyelv ezt megalapozza.
Az Európai Unió legalább 3 nyelv ismeretét várja el polgárától. Mivel az anyanyelvi iskola felkészült arra, hogy az anyanyelvi ismeretek
mellett a szlovák nyelvtudásra is nagy hangsúlyt fektet, majd később a világnyelv oktatására is sor kerül, gyermekeinket optimális nyelvi kompetenciával ruházza fel.
Mgr. Duka Róbert, a Marcelházi Alapiskola igazgatója